Évaluation
Quel est ton numéro ?
1 : Planification
2 : RÉFLEXION
3 : Action
4 : Consolidation
On pourra toujours faire mieux.
Indicateur : L’évaluation est juste, équitable et différenciée en fonction des besoins individuels des élèves.
Notre milieu scolaire
Comment enseignons-nous et mettons-nous en pratique la distinction entre l’équité et l’égalité dans notre école?
Comment utilisons-nous les profils d’apprentissage pour nous aider à élaborer des stratégies d’enseignement et d’évaluation dont chaque élève peut profiter?
Quelles ressources et mesures de soutien sont offertes pour venir en aide aux élèves ayant des besoins intensifs? Quelles autres mesures de soutien sont nécessaires?
Comment veillons-nous à ce que l’évaluation soit conforme aux attentes du curriculum et à l’enseignement dispensé?
Nos classes
Comment veillons-nous à ce que tous les élèves participent à la création de tâches et d’outils d’évaluation?
Comment les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite sont-ils établis?
Comment assurons-nous l’authenticité des tâches d’évaluation et tenons-nous compte des besoins individuels de chaque élève?
Quels renseignements fournissons-nous aux élèves dans nos commentaires après l’évaluation? Quels autres renseignements pourrions-nous leur fournir?
Comment les résultats des évaluations déterminent-ils le niveau de notre soutien et le besoin d’autres ressources et stratégies d’intervention?
Nos élèves
Comment les élèves participent-ils à l’établissement des objectifs d’apprentissage et des critères de réussite?
Comment tous les élèves sont-ils encouragés à montrer leurs connaissances?
Comment tous les élèves participent-ils à l’élaboration des évaluations cumulatives?
Comment l’autoévaluation est-elle utilisée en classe?
Comment l’autoévaluation aide-t-elle les élèves à promouvoir leur propre style d’apprentissage?